《高中的我，参与群神会议》转载请注明来源：全本看书网qbkanshu.com
校园内一片喧哗，高一高二的学生在课间活动着，同高三的一片死寂形成鲜明的对比。
跑道上昨夜结的薄霜尚未化尽，无数双鞋子踏过，发出细碎的脆响，踩碎层层玻璃糖纸，操场边缘，花高价进口的“刀把”外国梧桐树只剩下嶙峋的枝丫，树梢挂着一件不知何处吹来的衣服，冻硬的布料在朔风里啪啪抽打着树干。
而此时，苏源一中北部。
距离其约3km外，一处公园，正有一位身着蓝色制服的年轻人坐在长椅上，坐姿显得端正，手中则捏着一份报告。
档案编号：mj-lqm-2307-β（二次修订）
编辑人：一横五纵秦昭
密级：限纵级阅览（3纵/1横）——限纵级阅览（3纵、5纵/1横）
主体名称：林此默
建档时间：2012年12月24日
年龄：18岁
社会身份：冀北一中高三学生（重点班）
异常接触史：无明确记录（见附录3医疗报告）
关联事件：m7-2012-06（暴雨认知涟漪事件）
能力评估：甲级（暂定）
可局部回溯事件因果链
认知抗性：b级（暂定）
对“青鸾”认知诱导术免疫（参考《九纵认知污染抗性测试标准v4.1》）
空间感知：6.4级（暂定）
……
信息解析
三、潜在风险分析
1.
能力失控风险（可能引发区域性现实褶皱）
2.
社会渗透风险
学生身份具备较高隐蔽性（风险隐蔽系数：2.4/10）
父母职业涉及地质勘探（信息泄露概率提升0.41%）
现实威胁度：★☆☆☆☆☆☆☆☆（潜在升阶至★★☆☆☆☆☆☆☆）（暂定）
战略价值：★★★★☆☆☆☆☆（该能力为九纵首例可观测样本【孤本】）（暂定）
管控难度：★☆☆☆☆☆☆☆☆（社会身份与高等教育经历形成双重掩护）（暂定）
报告签发：
第一横第三纵外勤行动司司长
陆怀远（量子签名验证通过）
第一横第三纵外勤行动司科员
宋青阳（生物特征码：hl-007-9a）
第一横第五纵生物安全司科员
秦昭（生物特征码：hl-008-4h）
首次接触记录：
接触人：宋青阳（一横三纵-青鸾）
接触方式：非强制认知引导
异常反应：
精准识别执行者代号及九纵职级，接触人推测为“可局部回溯事件因果链”的隐性序列
左眼虹膜呈现量子退相干特征（灰蓝色区域占比37%）
……
管控措施：
研究合作
|
1横3、5纵
|
长期
|
2012.12.30起
|
以"国家奥数集训队"名义定期采集生物样本
附件：
1.
mj-wx-2012-118
暴雨事件分析报告
2.
mj-sj-2012-45
餐厅接触全程监控
3.
mj-nl-2012-91
涉嫌能力能量谱图
保密警示：
本报告任何形式的复制需经一横3纵+一横5纵双密钥授权
纸质版阅后须经氢氧焰三级焚毁处理
——
阅览者留言
宋青阳：天生的f1，简直就是为外勤行动司量身打造的，要是他早点在的话，说不定连那场事件也可以扭转。
陆怀远：都注意点，这只是个学生，不要给他太多压力，蒲生平局长在明局六大会上指示的强化责任链条，全体同志务必深刻领会，严格落实，各岗位人员必须清醒认识到，学生群体是特殊工作对象，要始终绷紧意识形态这根弦，将“三紧四密”要求贯穿工作全过程——即思想紧弦、责任紧压、纪律紧束；做到组织严密、措施密实、监督密集、信息密报，确保阵地绝对安全。
……
陈明德：这后生很好，是我清华园的了，以后就拜我门下！
于麒麟：你——放——屁！去你纳米催化领域有什么前途？能拓展个什么？他那回溯因果链的能力应该来我们北大生物院，和各位学长学姐友好交流，同心共济，探讨生物哲学，这样才能最大限度的让他为国家的发展做贡献！
陈明德：去你们北大，进疯人院吧？还生物，研究蛋白质，还是干细胞啊？想多了你，我告诉你吧，我早就找他谈过了，他现在已经是我们的人了，保送了，哈哈哈哈……
于麒麟：……我看你就是……
……
——
“唉，又要带新人喽……也不知道思想觉悟怎么样？”
下面的阅览者留言，年轻人并没有看下去，反正已经习惯了，便捏着报告起身，稍微舒展了一下筋骨，望着远方，若有所思。
可就在此时，他的背后忽然起了剧痛。
“诶啊擦……”
罗卫疆赶忙拉了拉外套遮住伤口，让他不经受太阳光的直射，才好受了些许，见此情形，他也没有在意，缓缓走出公园，只是在路上感叹了一句：
“巡天御史就是巡天御史，死了也是超脱鬼神的存在……”
……
不久，上课铃再度打响，众人回到教室，而林此默则依旧在走廊的栏杆上趴着。
此时的他，在计算一个问题。
以自己目前的骨骼密度，掉下去，会不会死？
设教学楼层高h?=3.5m，三楼坠落高度h=9.2m（含底层挑高）已知参数：骨骼密度p=11.5g/cm3（约为常人的6.3倍）、体重m=68kg（按骨密度反推修正值）、重力加速度g=9.m/s2、空气密度p_air=1.225kg/m3、人体投影面积a=0.68m2（俯冲姿态）……
而后，林此默不断在心中盘算。
终端速度计算……不对呀，算不出来……
看着无垠的大操场，林此默心中猛的意识到自己这个问题的具体分析可能要到本科阶段。
“林……林此默同学！”
远处的走廊，传来一声呼唤。
嗯？
林此默扭头看去，发现是一位高一的学生，那人此刻正一只手抓着墙，一只手撑在膝盖上，俨然差点累死的模样。
“快……快……快去……”
那同学不停喘着，一步踏出，
“校长，校长叫你……”
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