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“苏姐姐，这个是什么呀？”
“姐姐！你看我这里安装的对吗？”
“哈哈哈，我弄好了，快看腿上能动了！”
“哇塞好厉害啊……”
“不对不对你这里都弄错了，和图纸上不一样。”
“谁说不一样了，就是这样啊！”
“叫苏姐姐评评理，看谁说得对！”
“嗯……苏姐姐你快来看看我把腿弄得能动了，没错吧？”
……
整整一个下午，苏染被孩子们、老师们包围着，被各种问题簇拥着。
最开始，她有些应接不暇，甚至是焦头烂额，后来总算是渐渐适应。
忙碌中抬起头来，正好看到薇薇安盯着自己发笑，一副看好戏的样子。苏染不禁又是无奈，又是叹气——她究竟是怎么想的，居然真的留下来，带着一帮小孩开始修理机甲？
时间倒回两个半小时前。
马克和文勇以及另外几个老师组织着孩子们来到广场上之后，就十分紧张且兴奋地盯着苏染等人。
孩子们都很乖巧懂事。
老师让他们安静，他们就真的安静，一句话也不说。
各个都看上去好奇、迷茫，又有点期待。
苏染看着他们，看着他们充满渴望的眼神，原本还有些躁动不安的心一下子静了下来。她看向薇薇安，对方拍拍她的肩膀：“看你的咯！”
“嗯。”
双曲小学和其他公立学校一样，使用的是古老地球时代就已经存在的学制。但是因为是公立学校，又主要接收孤儿和低保家庭的孩子，所以年龄范围较广，一般都在5岁到13岁之间。
学校分为六个年级，三个阶段。
每个年级有30-50名学生，而每两个年级为一个阶段。接受机甲教学的大部分都是第三阶段，也就是五六年级的大孩子。年龄普遍在10岁以上。
当然，丽莎是个例外。
苏染简单了解了孩子们的知识水平，再结合这两台机甲的情况，大脑快速的运起来。
她走到他们面前。
马克老师等人好奇地看着她。
苏染深吸一口气，用亲切地语气说：“小朋友们，你们的机甲坏了，我们一起修好，好不好？”
大部分孩子们听她所说，似乎有些反应不过来，愣愣地左右相顾。
一会儿看看同学，一会儿又看看老师。
倒是那个丽莎激动地一边举手摇晃着，一边毫不迟疑地叫着：“好好！太好了！苏姐姐太棒啦！”
马克老师愣了一下：“苏博士，您就让孩子们直接修理机甲吗？会不会太危险了？”
“对啊，而且他们从来没有学过这些东西，根本不会修机甲。”
另一个老师也追问道。
苏染却笑：“要想学机甲技术，上手操是最快的，也是最好的方式。”
“是啊，你们看看这空气，这热的，难道还真要站在广场上让苏染讲课不成？”
薇薇安也跟着解释，“就算她能讲，孩子们听起来也痛苦啊！”
文勇倒是很快有所领悟：“苏博士说得对，实践是最好的学习方式。”
苏染道：“你们放心，我们已经完全掌握了这三台机甲的资料，只要经过适当的处理和指导，小孩子也能操。”
她看了薇薇安一眼，后者点点头：“放心吧，我来安排。”
他们其实也有另外的考虑。
如果仅仅是他们三个帮学校修理机甲虽然速度可能很快，但是无论是从制度流程，还是从他们的身份来看，都是非常不合适的。
但是如果改变一下操方式，把修理机甲，变成一堂带领孩子们进行的课外课程。由苏染组织孩子们参与到机甲修理的过程中，同时兼顾学习。
这样，薇薇安就可以与学校相关行政秘书快速协调，签订一个顾问指导的合同。
苏染他们为领域专家，教孩子修理机甲，就变得师出有名了。
苏染很快开始给孩子们讲解一些机甲的基础知识。
这些内容有些小孩可能知道，但是苏染讲述的时候切入点有些不同——她是从机甲修理和实践的角度去讲述的。
原本生硬而死板的教材里的内容在苏染的解释下变得生动起来。那些原本怎么也理解不了的知识似乎也没那么难懂了。
包括马克等人在内，听苏染讲解的时候，都常常有恍然大悟的感觉。
仿佛之前似懂非懂，不甚理解的机甲设计一下都有了通透清晰的认识。
而苏染也很快沉浸在讲解之中，专注非常。
她的眼神越发清澈也越发坚定。
曾有的些许迷茫已然褪去。她挺了挺身子，抬头看向眼前一个个乖顺安静的孩子们，直视他们充满渴求，对世界仍然饱含着好奇的眼睛。
之前脑海中的什么x01，什么诡异的叫声，什么查找资料都暂时被搁置。
不得不说薇薇安的目的达到了。
讲解完基础之后，苏染将处于兴奋激动中的孩子们分成了七个小组，每组由一个大人带队。
她打开个人终端，将一些资料分别传送给所有带队老师：“这里有一些基础知识文档，我发给大家。你们先带着孩子们进行简单学习。”
老师们一个个都兴奋不已，看着个人终端里的资料，如获至宝一般。
苏染给他们的资料是非常专业和详细的，也特别全面，平时他们根本没有渠道能获取到。
校长文勇就更是激动了。因为他知道，就算是教育部统一下发的教材、资料也都要学校出一定钱来购买，对他们而言都是奢侈而珍贵的。而偏偏，苏染什么也没有求，甚至主动发给他们让他们带着孩子学习。
而且这事对他们也不难。
带着学生修理机甲可能并不擅长。但是按照资料照本宣科的讲课却是半点问题也没有。
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